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人类的记忆

人类的记忆

 

                                                          

人类的记忆是一种奇妙却错误的工具。我们心中的记忆不是刻在石头上的;它们不仅会随着岁月的流逝而被抹去,而且经常会因为加入一些无关的特征而改变,甚至增加。”-意大利作家和化学家普里莫·米歇尔·列维。

事实上,人类记忆一直吸引着作家、哲学家和研究人员,因为它的结构和功能非常复杂。虽然人们对人类记忆的结构和功能进行了大量的研究工作,但迄今为止还没有一个单一的理论被所有研究者一致接受。然而,有两个模型,即Atkinson和Shiffrin(1968)的双存储模型和Baddeley和Hitch(1986-74)的工作记忆模型,对我们对人类记忆的结构和功能有着重要的认识。遗忘也是与人类记忆相关的一个有趣的方面,迄今为止,人们提出了许多理论来理解遗忘的原因。

根据Atkinson和Shiffrin(1968)的双存储模型,记忆有三种不同的记忆存储,即感觉记忆、短期记忆和长期记忆。其中,感官记忆库是后来增加的。因此,该模型也被称为多商店模型。根据这个模型,信息被我们的感觉器官检测或感知,然后进入感觉记忆。Atkinson-Shiffrin信息处理记忆模型的第一个组成部分是感觉记忆或存储,也称为即时记忆或感觉寄存器“(德恩,第二章)。这些信息随后进入短期记忆。对短期记忆(STM)中存储的信息进行连续的排练会使其进入长期记忆(LTM),否则就会被遗忘,即由于移位或衰退而从短时记忆中丢失。LTM被视为更被动的信息存储,可用于检索,但不以激活的形式保存“(Groome等人,第182页)。随着研究者在这一模型中更多的研究结果被转发到这个模型中,他们的研究结果将更多的与他们的心理顺应性模型相结合。

Baddeley和Hitch(1974-2000)提出的工作记忆模型指出,人的记忆结构和功能并不像Atkinson和Shiffrin提出的那样简单。巴德利在1986年修改了这一记忆模型,以提出一个更准确的短期记忆模型。在工作模型中,STM已被工作记忆所取代,工作记忆有一个中央执行器,可以控制和协调两个子系统的操作,即语音回路和视空间记事本。语音环路类似于特定长度的录音机lop……语音环路具有特定的功能,并且受其存储的信息类型的限制“(德恩,第二章)。语音回路又有两个子系统——语音存储和发音控制过程。另一方面,Visuo-spatial ScratchPad是Visuo-spatial工作记忆,它保存和操作Visuo-spatial领域中的任何信息。在2000年,巴德利在这个模型中添加了另一个组件来解释人类记忆的结构和功能,并将其命名为“情节缓冲区”。情景缓冲概念的优点之一是它在Baddeley和Hitch工作记忆模型之间架起了一座桥梁“(巴德利,第8章)。场景缓冲区主要起到备份存储的作用。

人类记忆的双存储模型因其在解释人类理论的复杂结构和功能方面极其简单而受到许多人的批评。它强调排练的必要性,这样信息就可以从STM传递到LTM,否则就会丢失。然而,这也遭到了其他研究者的质疑。“海德Jenkins(1973)的研究旨在观察词表的有意学习和偶然学习之间是否存在差异。他们的研究结果表明,在所回忆的单词数量上没有差别。”(Redshaw 2009,第51页)。此外,众所周知,许多学生在考试前彻底复习功课,但在考试中却记不起,而同时,对名人杂志上浏览过的任何信息记忆时间较长。双存储模型表明,STM和LTM以统一的方式工作,并且是两个不同的单元,但是Shallice和Warrington(1970)的一个案例研究表明,STM有不同的部分来处理各种类型的信息,排练并不是STM向LTM传递信息的唯一选择。他们对许多病人进行了一系列心理测试,发现一个叫KF的病人不能像其他人那样记住数字,但他的长期记忆却完好无损。这显然意味着他的STM是受损的,而LTM是完整的。这当然不利于内存的双存储模式。

现在,如果我们评价第二个模型,即工作模型,它也有它自己的部分反对和支持,来自不同的研究者和理论家。这种支持主要是因为1981年Baddeley和Lewis的进一步实验室研究结果表明,发音-语音回路确实在无声地排练单词以记住其含义和句子中的顺序方面起着至关重要的作用。为了证实这一事实,他们在被试面前呈现了一些有意义的异常句子,并要求他们进行理解,找出句子中存在的语义异常。记忆的工作模式之所以存在,主要是因为人们对双存储模式的不断批评。记忆的工作模式受到批评,因为虽然解释不同形式的信息是由不同的系统或记忆单元处理的,但它不能准确地解释长期记忆的功能以及中央执行和视觉空间速写板的功能。尽管人们越来越清楚地认识到,注意力控制并不是一个单一的功能,而且中央执行并不是唯一一个起作用的系统,但人们认为中央执行在控制注意力方面起着重要作用“(三宅一生和沙阿,第31页)。事实上,”中央行政机关可以说是理论上最不发达的。”(Andrade 2001,p.135),因此,该模型仍有很大的空间有待于进一步研究工作的改进。 

 

遗忘理论有很多种,本文比较了两种主要的遗忘理论,即迹衰减理论和干扰理论。“少校遗忘理论支持这样一个观点:遗忘只是在需要时无法将信息带到意识层面“(Taylor&MacKenney 2008,第211页)。痕迹衰变理论认为,随着时间的推移,记忆痕迹的衰退会自动导致遗忘。这意味着“随着时间的流逝,这些学习印象的记忆痕迹越来越弱,最后逐渐消失。”(Mangal 1998年,第215页)。这直接表明,随着年龄的增长,随着时间的推移,我们会越来越忘记。例如,许多年轻人开始经常忘记一些小事,比如他们是否锁门,他们把车钥匙或眼镜放在哪里等等。

 

另一方面,干扰理论认为,干扰是导致遗忘的原因,即我们最近所学的东西干扰了我们过去所学的东西,而干扰效应又导致了随后的遗忘。干扰理论认为,遗忘的发生是因为相似的记忆干扰了信息的存储或检索。干扰是一种积极的遗忘理论,没有干扰事件就没有遗忘“(罗克林,第318页)。下面的例子可以更好地理解干涉理论——一个精通古典舞蹈形式的妇女开始学习萨尔萨长达六个月,课程结束后,她发现很难像以前一样优雅稳重地表演古典舞复杂的舞步。这里的主要问题是新学习(萨尔萨课程)与存储在她长期记忆单元中的旧课程(古典课程)之间的干扰。

 

因此,干扰理论与迹衰变理论形成了鲜明的对比,后者解释遗忘是由于逐渐衰落而不是由于任何新的学习或信息而产生的任何位移。干扰理论还表明,记忆中编码的信息会受到两种干扰的影响:主动干扰和追溯干扰;而在痕迹衰减理论中,遗忘的全部原因是排练间隔时间的长短。事实上,许多研究者已经否定了遗忘的痕迹衰减理论,认为这是一个错误的理论。

 

 

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